 |  | | | |  |  |  |  | Ilustrarea dezvoltarii copilului mic 1-3 ani |  | |  |  |  |
Trimis: 06/04/2007 18:07 |
|
|
| Stefania |
| mamicutza |

 |
 |
| Data inscrierii: 02/Feb/2007 |
| Mesaje: 10300 |
| Localitate: BUCURESTI |
|
|
 |
PROGRESUL PSIHICA
OBIECTIV:
autonomie si independenta
-autonomia este demonstrata prin NU
-miscarea este exprimarea independentei
-necesita caldura si dragoste materna
CAPACITATEA COGNITIVA
-copilul traieste numai in prezent
-spre trei ani incepe gandirea cauzala
-rezolva problemele prin experienta
-conceptul despre timp este limitat
TEMERI
-separate
-anxietate
CAPACITATEA DE COMUNICARE
-incepe capacitatea de comunicare verbala
-intelege mai mult decat comunica
-este inteles mai bine de catre familie decat de straini
RESURSELE SI CALITATEA DE ADAPTARE
-dependent de prezenta mamei
-capacitatea de adaptare redusa in afara familiei
-parintii sunt sursa sentimentului de securitate
|
|
_________________ <a href="http://lilypie.com/"><img src="http://lilypie.com/pic/2009/08/01/fAkg.jpg" width="100" height="80" border="0" alt="Lilypie - Personal picture"><img src="http://lbym.lilypie.com/zTX5p3.png" width="200" height="80" border="0" alt="Lilypie"></a>
<a href="http://lilypie.com/"><img src="http://lilypie.com/pic/2009/10/12/WtNU.jpg" width="100" height="80" border="0" alt="Lilypie - Personal picture"><img src="http://lb1m.lilypie.com/2DmRp3.png" width="200" height="80" border="0" alt="Lilypie First Birthday tickers"></a> |
|
 |
 |
|
|
|  |  |  | | | |  |  |
 |  | | | |  |  |  |  | |  | |  |  |  |
Trimis: 12/06/2007 11:46 |
|
|
| zambareata |
| cocutze |

 |
 |
| Data inscrierii: 09/Iun/2007 |
| Mesaje: 34 |
| Localitate: Livada, Arad |
|
|
 |
|
_________________ [URL=http://www.GlitterMaker.com/] [/URL]
[url=http://lilypie.com] [/url] |
|
 |
 |
|
|
|  |  |  | | | |  |  |
 |  | | | |  |  |  |  | |  | |  |  |  |
Trimis: 07/09/2007 21:13 |
|
|
| Anemona |
| mamicutza |

 |
 |
| Data inscrierii: 24/Mai/2007 |
| Mesaje: 4411 |
| Localitate: RM SARAT |
|
|
 |
| Tare interesant Stefania! |
|
|
 |
 |
|
|
|  |  |  | | | |  |  |
|